ملخص المحاضرة الثانية - العلاقات الدولية كحقل جديد للدراسات : استقلالية العلم

politics-dz

صخري محمد
طاقم الإدارة
مدير الموسوعة
باحث مميز

المحاضرة الثانية - العلاقات الدولية كحقل جديد للدراسات : استقلالية العلم


تعنى العلاقات الدولية، من ناحية دلالة المصطلح بدراسة العلاقات بين مختلف الوحدات المكونة للبيئة الدولية و كيفيات تأثير تفاعلاتها الصراعية والتعاونية على توجهات الكبرى للسياسة الدولية ، وعلى اختيارات كل من وحداتها السياسية ذات سيادة ، وباقي الوحدات الاجتماعية والاقتصادية الثقافية.وتفسير تلك الحركيات الدولية عبر الاعتماد على الأطر النظرية للعلاقات الدولية وصلاتها بالعلوم السياسية، الجغرافيا والتاريخ، والاقتصاد، والقانون، وعلم الاجتماع، علم النفس، والفلسفة.مما يدعم قدرات التحليل العلمي للتخصص.


التطور العلمي للعلاقات الدولية

1 العلاقات الدولية كحقل جديد للدراسات : استقلالية العلم

تعنى العلاقات الدولية، من ناحية دلالة المصطلح بدراسة العلاقات بين مختلف الوحدات المكونة للبيئة الدولية و كيفيات تأثير تفاعلاتها الصراعية والتعاونية على توجهات الكبرى للسياسة الدولية ، وعلى اختيارات كل من وحداتها السياسية ذات سيادة ، وباقي الوحدات الاجتماعية والاقتصادية الثقافية.وتفسير تلك الحركيات الدولية عبر الاعتماد على الأطر النظرية للعلاقات الدولية وصلاتها بالعلوم السياسية، الجغرافيا والتاريخ، والاقتصاد، والقانون، وعلم الاجتماع، علم النفس، والفلسفة.مما يدعم قدرات التحليل العلمي للتخصص


نشأة علم العلاقات الدولية


ظهرت في بداية القرن العشرين إلى حد كبير في الغرب العلاقات الدولية كحقل علمي ولا سيما في الولايات المتحدة بوصفها البلد نمت فيها القوة والنفوذ. بينما كانت دراسة العلاقات الدولية في الاتحاد السوفيتي تأسست حديثا ولاحقا في الصين الشيوعية بالأيديولوجية الماركسيةازدهر الميدان في الغرب نتيجة لعدد من العوامل: تزايد الطلب على إيجاد وسائل أقل خطورة وأكثر فعالية لإدارة العلاقات بين الشعوب والمجتمعات، والحكومات، والاقتصاديات؛

- طفرة في الكتابة والبحث مستوحاة من الاعتقاد بأن المراقبة المنتظمة والتحقيق يمكن تبديد الجهل و تحسين أحوال البشرية؛ والترويج للشؤون السياسية، بما في ذلك الشؤون الخارجية.

- وجهة النظر التقليدية أن الأمور الخارجية والعسكرية ينبغي أن تظل حكرا على الحكام والنخب الأخرى أسفرت عن الاعتقاد بأن هذه المسائل تشكل الشواغل الهامة والمسؤولية لجميع المواطنين. - هذا الترويج المتزايد للعلاقات الدولية عزز الفكرة القائلة بأن التعليم العام يجب أن تتضمن التعليمات في الشؤون الخارجية.

ومن هذا المنظور الجديد كان سعى الرئيس الأمريكي وودرو ويلسون (1913) في برنامجه للعلاقات بين "القوى الكبرى" عقب التوصل إلى تسوية للحرب العالمية الأولى. من خلال ،النقاط أربع عشركما أن البرنامج جاء ليكون معروفا، بـ:دعوة إلى "العهود مفتوحة للسلام، وصلت إلى علنا" بدلاً من المعاهدات السرية، التي كانت تعتقد أنها قد أسهمت في اندلاع الحرب. الدمار الشديد الذي سببته الحرب عززت الاقتناع بين القادة السياسيين على أنه ينبغي؛ تشجيع الجامعات للبحث والتدريس في المسائل المتصلة بالتعاون الدولي والحرب والسلام.

تطور المحتوى العلمي للعلاقات الدولية بين الحربين العالميتين


خلال العشرينات من القرن الماضي ، برزت مراكز جديدة، من المعاهد، والمدارس والجامعات التي تم إنشاؤها للأقسام المخصصة للتدريس والبحث في العلاقات الدولية في أوروبا وأمريكا الشمالية. وباﻹضافة إلى ذلك، شكلت المنظمات الخاصة ،التي تروج لدراسة العلاقات الدولية، وقدمت المنح الخيرية كبيرة لدعم المجلات العلمية، معاهد التدريب والمؤتمرات، والحلقات الدراسية، وحفز البحوث الجامعية.

في البداية قادة ثلاثة مجالات؛ المواضيع الأكثر اهتماما، كل منها جذوره في الحرب العالمية الأولى. أثناء الاضطرابات الثورية في نهاية الحرب، تم فتح أجزاء كبيرة من محفوظات الحكومة الإمبراطورية الروسية وألمانيا الإمبراطورية، يجعل بعض الأعمال العلمية المثيرة للإعجاب في التاريخ الدبلوماسي بتجميعها معا التاريخ غير معروف من التحالفات قبل الحرب والدبلوماسية السرية، والتخطيط العسكري. وأدمجت هذه المواد لتقديم شرح مفصل لجذور الحرب العالمية الأولى


مثال


من بين هذه الأعمال عدة بالذكر بصفة خاصةً، بما في ذلك " سيدني برادشو "أصول الحرب العالمية (1928)، التي استكشفت الدبلوماسية قبل الحرب ونظم التحالف؛ مجيء برنادوت ، شميت الحرب عام (1914-1930) والحلف الثلاثي والوفاق الثلاثي (1934)؛ أصول الحرب (1928) لبيار رينوفين ؛ ونستون تشرشل بالأزمة العالمية (1923 – 1929)؛ والعالم أرنولد توينبي جيه بعد مؤتمر السلام (1925). كما كانت هناك مذكرات مستفيضة ومجلدات من الوثائق المنشورة، التي تقدم الكثير من المواد للدبلوماسية المؤرخون وعلماء العلاقات الدولية الأخرى.

أدى إنشاء عصبة الأمم LON التي أنشئت حديثا، مما يبشر بالأمل والتوقع بأن إقامة نظام عالمي جديد وسلمي في متناول اليد، كان موضوع ثاني الذي غطى قدر كبير من الاهتمام. صراحة بعض المدارس العلاقات الدولية، التي تم تأسيسها في فترة ما بين الحربين العالميتين تم إنشاؤها لإعداد موظفي الخدمة المدنية لما يتوقع أن يكون فجر عصر الحكومة الدولية. تبعاً لذلك، كرس دراسة مكثفة للتكوين وتنظيم الجامعة وتاريخ خطط سابقة للاتحادات الدولية، وتحليل المشاكل والإجراءات المنظمة الدولية والقانون الدولي


الموضوع الثالث للمنح الدراسية في العلاقات الدولية خلال الجزء المبكر من الفترة ما بين الحربين العالميتين كان فرعا لحركة السلام وكانت معنية أساسا بفهم أسباب وتكاليف الحرب، فضلا عن أبعادها السياسية والسوسيولوجية والاقتصادية والنفسية. الفائدة في السؤال "لماذا الحرب؟" كما أحضر مجموعة من علماء الاجتماع، بما في ذلك الخبراء الاقتصاديين وعلماء الاجتماع وعلماء النفس وعلماء الرياضيات – جميعهم من الرواد في الحركة الفكرية المعروفة باسم السلوكية – إلى المشاركة النشطة في الدراسات الدولية للمرة الأولى


في الثلاثينات من القرن العشرين أنتج انهيار عصبة الأمم، ظهور الدكتاتوريات العدوانية في إيطاليا، وألمانيا، وإلىابان، واندلاع الحرب العالمية الثانية إلى رد فعل قوي ضد الحكومة الدولية والمواضيع المستوحاة من السلام في دراسة العلاقات الدولية. وقد انتقدة المثالية الأخلاقية المتأصلة في هذه المواضيع غير الواقعية والغير عملية، وجاءت الدراسة الأكاديمية في العلاقات الدولية اعتبار أنه تكملة السلام الذي تجاهل الحقائق الثابتة للسياسة الدولية.

على وجه الخصوص، كانت موضع انتقاد علماء العلاقات الدولية من أجل اقتراح معايير السلوك الدولي. كما بدا العالم المطلوب لحل النزاعات بالوسائل السلمية والالتزام بالقانون الدولي أكثر بعدا من العالم القائم في تلك الفترة من الدكتاتوريات العدوانية، مما فرض نهجاً جديداً لدراسة العلاقات الدولية، المعروفة باسم الواقعية، ومع ذلك، كان عمل العلماء في الشؤون العالمية في فترة ما بين الحربين العالميتين ، على الرغم من الانخفاض في سمعتها ونفوذها، واسعة ، يشمل جمع وتنظيم كميات كبيرة من البيانات الهامة ووضع بعض المفاهيم الأساسية.

تم استكشاف بعض مواضيع الدراسة في العلاقات الدولية، التي تزال تعتبر حديثة النشأة بشدة في فترة ما بين الحربين العالميتين. . وتشمل المواضيع أسباب الحروب؛ العلاقة بين الشؤون الدولية ومشاكل الأقليات العنصرية والعرقية؛ آثار السكان في السياسات الخارجية؛ آثار النزعة القومية والإمبريالية والاستعمار؛ الجوانب الاستراتيجية للعلاقات الدولية، بما في ذلك أهمية الموقع الجغرافي والعلاقات المكانية (الجغرافيا السياسية) للقوة العسكرية والتأثير على الحكومات لما سمي فيما بعد "المجمع العسكري-الصناعي"؛ الآثار المترتبة على عدم المساواة الاقتصادية بين البلدان؛ ودور الرأي العام، والاختلافات الوطنية، والتوجيه الثقافي في الشؤون العالمية. على الرغم من أن هذه الدراسات السابقة تميل إلى أن تكون قصيرة نوعا ما نظرياً ومعظم المواضيع التي بحثت طويلاً على سبيل الوصف، تظل ذات أهمية في القرن الحادي والعشرين


كما يمكن تقديم إضافة أخرى؛


المساهمات العلمية لبعض الأفراد في الثلاثينات من القرن الماضي بصفة خاصة نظراً لأنها تنبئ بتطوير دراسات العلاقات الدولية بعد الحرب العالمية الثانية.

مثال:

هارولد لاسويل دال، ، استكشاف العلاقات بين عالم السياسة وعالم النفسي للرموز والتصورات والصور؛ كاردينر Kardiner إبرام ورفاقه أرست الأساس لنهج، يستند إلى فرع من الأنثروبولوجيا المعروفة بدراسات الثقافة والشخصية، التي أصبحت فيما بعد نظرية معروفة تلك الفترة ولكن لم تدم طويلاً في العلاقات الدولية؛

فريدريك لام شومان، تحديد نمط الذي لا يزال يتبع المترجمون للسياسة الخارجية، والصحفيين، وتوليفها التعليق التحليلي مع حسابات الأحداث الدولية الراهنة؛

كوينسي رأيت التحقيق في جوانب عديدة من السلوك الدولي والحرب في جوانب عديدة من السلوك الدولي والحرب كأساس مشاريع بحوث الفريق الأولى في العلاقات الدولية؛

و E.H. كار وأمني بروكس، J. كارل فريدريش، شومان، تنبت هارولد، نيكولاس سبيكمان وغيرها وضعت الخطوط الرئيسية لما أصبح التفسير "سياسة القوة" للعلاقات الدولية، ويعرف أيضا باسم الواقعية.

موضوع العلاقات الدولية


تم توسيع تعريف ونطاق دراسة للعلاقات الدولية بين المساهمات الأساسية للعلماء لفترة ما بين الحربين العالميتين. العديد من المبتكرين كانوا جندوا من الحكومات أثناء الحرب العالمية الثانية للعمل في الاستخبارات والدعاية، فضلا عن جوانب أخرى من التخطيط أثناء الحرب. وفي هذا الصدد حفزت الحرب المنتظمة التحقيقات الاجتماعية العلمية للظواهر الدولية. فإنه أدى أيضا إلى أهمية التقدم التكنولوجي – لا سيما الكمبيوتر — لاحقاً التي سيكون لها تأثير كبير في دراسة العلاقات الدولية



في طرق أخرى كانت الحرب العالمية الثانية فجوة أكاديمية في مجال العلاقات الدولية. الحرب نفسها أدت إلى تغيير جذري في جدول أعمال السياسة العالمية، والمناخ الفكري بعد الحرب قد تميزت تحولاًت ملحوظة في العديد من المصالح ومجالات التركيز،

وفي السنوات الأولى بعد الحرب كان هناك سعى للتحليلات، التي ستخفض من تفاصيل دراسات المواضيع الدولية العديدة لإنتاج فهم عام للعناصر المشتركة ورؤية واضحة للطبيعة الأساسية للسياسة الدولية. وهناك أيضا اهتمام متزايد في تطوير النظريات، التي يمكن أن تساعد على توضيح القضايا الرئيسية للساحة الدولية المتغيرة. برزت قضايا جديدة للأمن، بما يتضمنه من مسألة الأسلحة النووية، مما أدى إلى كتابات واسعة النطاق على الردع كأساس للاستقرار الاستراتيجي. أطروحة برنارد برودي على الردع النووي كان مؤثر جداً، كما كان عمل هيرمان كاهن، سنايدر جلين، وجيم توماس شيلينغ،هنري كيسنجر ألف، وألبرت ووهلستيتير. المسائل الأخرى التي كانت في واسعة تشمل أدب العلاقات الدولية الدولية، ولا سيما الأوروبية والتكامل؛ التحالفات و، مثل منظمة حلف شمال الأطلسي NATO؛ الإيديولوجيات؛ صنع القرار في السياسة الخارجية؛ نظريات حول الصراع والحرب. دراسة الصراعات المنخفضة الحدة؛ إدارة الأزمة؛ المنظمات الدولية؛ والسياسات الخارجية لعدد متزايد من الدول، التي أصبحت جزءاً من النظام الدولي في منتصف إلى أواخر القرن العشرين.

موارد اضافية

موسوعة العلوم السياسية


تاريخ العلاقات الدولية
 

الكاتب: politics-dz
Article Title: ملخص المحاضرة الثانية - العلاقات الدولية كحقل جديد للدراسات : استقلالية العلم
Source URL: الموسوعة الجزائرية للدراسات السياسية والاستراتيجية-https://www.politics-dz.com/community/
Quote & Share Rules: Short quotations can be made from the article provided that the source is included, but the entire article cannot be copied to another site or published elsewhere without permission of the author.
  • أعجبني
التفاعلات: hala

politics-dz

صخري محمد
طاقم الإدارة
مدير الموسوعة
باحث مميز
2 علاقة العلاقات الدولية ببعض العلوم الأخرى

علاقة العلاقات الدولية ببعض العلوم الأخرى


إن التقدم في العلوم الاجتماعية؛ سهل التعامل مع بعض المشاكل لفترة طويلة عكرت صفو علماء العلاقات الدولية. واحدة من هذه المشاكل هو اكتشاف الروابط بين خصائص البنيوية للدول؛ تدابير للسلطة الوطنية، وسلوك معين للأفراد الذين يعملون للدول


على مستوى : اتخاذ القرار


نشر سنايدر، بروك، وسابين ل، في عام 1954 مؤلف : صنع القرار دراسة كمدخل لدراسة السياسة الدولية، التي قدمت خطة تحليلية، تشير إلى أهمية العمل في مختلف مجالات العلوم السياسية وعلم الاجتماع، وعلم النفس الاجتماعي، ونظرية الاتصال ، والسلوك التنظيمي لدراسة العلاقات الدولية.. ومن المسلمات أن يأخذ السلوك الوطني اتخاذ القرارات مكانا في إطار تنظيمي معقد ويمكن أن يعزى إلى العلاقات المتبادلة بين ثلاث مجموعات من المتغيرات: الأدوار التنظيمية والعلاقات والاتصال والمعلومات، والتحفيز. بعد أربع سنوات سنايدر وبيج (1958) طبق مخطط لقرار الولايات المتحدة للتدخل عسكريا في كوريا في شهر يونيو 1950. هذا الجهد حفز بعض التحسينات في نظام التحليلي، وساعد على تطوير الفرضيات التي تربط بين المتغيرات.


الملاحظ أن:


العمل على وحدة صنع القرار لتحليل هو إثراء لأدبيات العلاقات الدولية من خلال إظهار أهمية المفاهيم مع حقول أخرى من العلوم الاجتماعية. ومع ذلك، فإن جمع البيانات عن المتغيرات التي تصف مجموعة اتخاذ القرار محددة وتعرض الصعوبات المنهجية من نوع مختلف من تلك التي واجهتها في "قياس القوة الوطنية." المواد الوثائقية قد لا تكشف عن عضوية مجموعة صنع القرار، الأمر الذي يتطلب اتخاذ قرارات الباحث للتحرك من المكتبة إلى العمل الميداني في وكالات حكومية في سعيه للبيانات. وبالتإلى، قد حفز تحليل صنع القرار في تطبيق تقنيات البحث الميداني للعلوم الاجتماعية البحث في العلاقات الدولية. وتتطلب مشاكل الوصول إلى صناع القرار في السياسة الخارجية، بسبب السرية، التي تحيط عادة نشاطهم، والباحث في العلاقات الدولية ليس فقط عليه الإستغلال تقنيات البحث الميداني في العلوم الاجتماعية الأخرى، ولكن أيضا لتكييفها وتطوير بلده.


على مستوى : تحليل النظم


دعا تشارلز ماكليلاند سنة عام 1955لتطبيق تحليل النظم العامة، التي وضعها االباحثين لودفيغ فون و برتالانفي، لدراسة العلاقات الدولية. تلت هذه التطبيقات في الفيزياء، الكيمياء الفيزيائية، والعلوم الاجتماعية. وضعت برتالانفي نهج النظم العامة له نتيجة لإدراك التشابه في المخططات المفاهيمية المتقدمة في مجالات المعرفة، ماكليلاند أكد أن تطبيق المفاهيم والفرضيات من النظم العامة لتحليل العلاقات الدولية؛ يقدم أفكارا تتجاوز تلك المقدمة عموما.


مثال:


ذكر أن نهج النظم العام ينتهي التحليل بعيدا إزاء تراكم القوة، كما أن تركيزه ينصب بدلا من ذلك على العمل على التكيف. ويعتقد أيضا أن ماكليلاند منظور النظم يلفت الانتباه إلى عمليات هادئة من النمو، والتكيف، ، و بالتالي التغلب على الانحرافات أو التشتت المنهجي لإعطاء الكثير من الاهتمام للأحداث الدولية الكبرى من منطلق العوامل السببية،كما استخدم الباحث مورتون كابلان (1957) طريقة مختلفة جذريا من تحليل النظم، التي وضعت من قبل دبليو روس أشبي. ويعمل هذا النهج النظم المغلقة وبسيطة، وليست عامة، ولا يعني إما احتمال أو عدم احتمال التغيير التدريجي. شيدت كابلان ستة أنظمة دولية محتملة وتحديد الظروف البيئية التي من المرجح أن تستمر ككل وتلك التي من المرجح أن تتحول إلى واحدة من أنواع أخرى من النظم.


كما يلاحظ:


لم يوفر كابلان الأمثلة التاريخية من جميع النظم .لأن هدفه تطوير منظور تحليلي، التي يمكن التعامل مع جميع أنواع المحتملة للأنظمة الدولية، وليس فقط تلك التي حدثت بالفعل. في الفعل ورد الفعل في السياسة العالمية (1963) أيضا يستشهد الباحث اشبي بتحليل النظم لدراسة تسعة النظم الدولية التي كانت موجودة بعد 1740. من هذه الحالات التاريخية يولد تسعة نماذج.


النظريات الناتجة عن تطبيق تحليل النظم، تحرك دراسة العلاقات الدولية نحو دراسة مقارنة دقيقة. إنها توفر المفاهيم، التي يمكن تطبيقها في مناطق جغرافية مختلفة وفي فترات تاريخية عديدة. المقترحات جزءا لا يتجزأ ضمن نظريات تدعو لصقل أو الرفض، وبالتإلى تشجيع الباحثين لتجاوز الوصف وإلى تطوير نظرية تفسيرية،مثل معظم العلاقات متعددة التخصصات التي طال أمدها، اتخذت اتصال بين العلاقات الدولية وتاريخ العديد من المنعطفات.التاريخية حيث كانت دائما سمة أساسية من التصور الدولي. على جانبي المحيط الأطلسي، وظفت شخصيات بارزة في الانضباط مثل EH إدوارد هاري كار ، هانز مورغنثاو، مارتن وايت وستانلي هوفمان التاريخ كوسيلة لإلقاء الضوء على أبحاثهم. ، فالتاريخ حقا باعتباره سمة هامة ومن أدوات المساعدة لتحليل. ، كما يوفر التاريخ الذخيرة الرئيسية لتجاربهم. ، وإن
 
  • أعجبني
التفاعلات: hala

أعلى