مؤشرات التخلف والنهوض الحضاري في المجتمع العربي والإسلامي المعاصر: دراسة مقارنة ببعض الدول المتقدمة
سماح حمود علي يحيى البعداني (*) – مركز دراسات الوحدة العربية
ملخص:
يهدف هذا البحث إلى بيان وضع المجتمع العربي والإسلامي المعاصر من حيث جوانب التخلف والنهوض الحضاري باستخدام مؤشرات معتمدة عالميًا تشمل مؤشرات اقتصادية، اجتماعية، سياسية، تقنية، ومقارنتها ببعض الدول المتقدمة بوصفها معيارًا لمعرفة الوضع الراهن.
تم اختيار نماذج من الدول العربية والإسلامية لدراسة أوضاعها وبيان حالاتها. هذه الدول هي السعودية، مصر، المغرب، العراق، ليبيا، تركيا، ماليزيا، وإيران، وتمت مقارنتها ببعض الدول الصناعية المحسوبة على الدول المُتقدمة مثل الصين، اليابان، فرنسا، ألمانيا، وإيطاليا، وذلك للفترة الممتدة من 2010 حتى 2018. ولعرض بيانات المؤشرات، تمّ استخدام أدوات التحليل الوصفي مثل الجداول والرسومات البيانية من أجل سهولة بيان أوضاع هذه الدول، ومقارنتها، ومعرفة مدى التقدّم أو التراجع في كل مؤشر من المؤشرات.
وخلص البحث إلى أن الوضع الراهن للدول العربية والإسلامية في حالة تراجع وضعف في أغلب المؤشرات، على الرغم من أن هذه الدول تمتلك عوامل الحركة والنهوض ومقوماتهما- باستثناء دولتيّ تركيا وماليزيا اللتين حققتا تقدمًا ملحوظًا في بعض المؤشرات، وذلك لانتهاجهما سياسات أكثر فاعلية في تحقيق الاكتفاء الذاتي في أغلب المجالات.
وأبرز ما يوصي به البحث ضرورة التنسيق والتكامل بين الدول العربية والإسلامية، وتوحيد القرار السياسي، وإنشاء أسواق اقتصادية مشتركة لتحقيق التنمية الاقتصادية والاكتفاء الذاتي، والاتجاه نحو الوحدة وحماية الأمن القومي العربي الإسلامي.
الكلمات المفتاحية: مؤشرات النهوض الحضاري، النهوض الحضاري، التخلف الحضاري.
مقدمة:
ظهر الاهتمام بدراسة قضايا التخلف والنهوض الحضاري في المجتمع العربي والإسلامي منذ نهاية القرن التاسع عشر، وأصبحت هذه القضايا محلّ اهتمامٍ كبيرٍ لدى نخبة من المفكرين العرب والمسلمين المعاصرين، الذين قدّموا العديد من الدراسات والأبحاث والطروحات التي تدور حول إيجاد المقترحات والحلول لمعالجة التراجع والركود والأزمات ذات الأبعاد الحضارية المختلفة التي يمرّ بها المجتمع العربي والإسلامي.
باستخدام منهج وصفي ـــــ تحليلي ـــــ نقدي مقارن، يحاول هذا البحث أن يقف على جُملة من العوامل والمكوّنات المادية للتقدّم والنهوض الحضاري في المجتمع العربي والإسلامي المعاصر مقارنةً ببعض دول العالم المُتقدمة في العصر الحاضر- عصر تربع الدول الكبرى من الغرب والشرق على عرش الحضارة العالمية المعاصرة؛ وفي الوقت نفسه باعتبار تلك المكونات المادّية هي نفسها قد تُمثل عوائق للنهوض وسببًا في التخلف الحضاري المعاصر، وفق مقاييس ومؤشرات اعتمد عليها البحث العلمي المعاصر لتقييم حالة التقدم والتخلّف في المجتمعات المعاصرة.
وقد اقتصر البحث هنا على حصر مؤشرات التقدم والتخلف في المجتمع العربي والإسلامي وعرضها مقارنةً ببعض الدول المتقدمة بوصفها معيارًا لمعرفة وضعنا الراهن تاركين المؤشرات المعنوية الأخرى لدراسات لاحقة.
أولًا: مشكلة البحث
نظرًا للواقع المرير الذي يمر به المجتمع العربي والإسلامي والتراجع والتخلف والركود الذي شمل جميع المستويات، فقد تعددت وجهات نظر المفكرين والمثقفين العرب والمسلمين المعاصرين المُهتمين بدراسة قضايا التخلف والتقدم حول آليات وعوامل النهوض الحضاري. يحاول البحث أن يقف على جُملة من العوامل والمقومات المادّية للتقدم والنهوض الحضاري وفق مقاييس ومؤشرات معتمدة عالميًا في قياس التقدم والتخلف؛ كونها تعتمد على نسب وأرقام محددة. وتكمن مشكلة البحث في الإجابة عن التساؤلات الآتية:
1- ماهي العوامل المادّية للتقدم والنهوض الحضاري ومؤشراتها؟
2- ما هو واقع المجتمع العربي والإسلامي من حيث العوامل المادّية للتقدم والنهوض الحضاري حسب المؤشرات العالمية مقارنة ببعض الدول المتقدمة؟
ثانيًا: أهمية البحث
تبرز أهمية البحث من خلال الآتي:
1- يُناقش قضية من أهم القضايا التي شغلت الفكر الإنساني المعاصر وهي تأخر المجتمعات العربية والإسلامية وتقدّم غيرها.
2- الحاجة إلى دراسة واقع المجتمع العربي والإسلامي وفق مؤشرات معتمدة عالميًا لبيان حالات التخلف والنهوض ومقارنتها ببعض الدول المتقدمة لمعرفة الفجوة الحاصلة بين الطرفين في بعض الجوانب المادّية.
3- حاجة المجتمع العربي والإسلامي المعاصر إلى تشخيص واقعه الحضاري، ومعرفة أسباب التخلف، وبيان أثرها، وكذلك التعرف على عوامل النهوض الحضاري ومقوماته.
ثالثًا: أهداف البحث
يهدف البحث إلى تحقيق الأهداف الآتية:
1- عرض مؤشرات قياس حالات التقدم والتخلف في المجتمع العربي والإسلامي مقارنة ببعض الدول المتقدمة بوصفها معيارًا لمعرفة وضعنا الراهن.
2- دراسة حالة بعض الدول العربية والإسلامية المعاصرة من حيث التقدّم والتخلّف خلال الفترة الممتدة من 2010 حتى 2018، ومقارنتها ببعض الدول الصناعية المصنفة على أنها من الدول المتقدمة.
3- بيان أبرز أسباب تراجع الدول العربية والإسلامية المعاصرة وضعفها في أغلب المؤشرات رغم امتلاكها إمكانية النهوض وتوافر عوامله المادية.
4- تقديم بعض المقترحات.
رابعًا: حدود البحث
الحدود الموضوعية: بيان حالات التخلف والنهوض الحضاري باستخدام مؤشرات معتمدة عالميًا تشمل المؤشرات المادّية (الاقتصادية، الاجتماعية، السياسية، التقنية). وتم استبعاد المؤشرات المعنوية (الفكرية والقيمية والدينية).
الحدود المكانية والزمانية: تم اختيار بعض الدول العربية والإسلامية أنموذجًا للبحث والدراسة، وتمثلت هذه الدول بــالسعودية، مصر، المغرب، العراق، ليبيا، تركيا، ماليزيا، إيران، ومقارنتها ببعض الدول الصناعية المُتقدمة مثل الصين، اليابان، فرنسا، ألمانيا، إيطاليا. وذلك خلال الفترة الممتدة بين 2010 حتى 2018.
خامسًا: مصطلحات البحث
1- التخلّف:
أ- التخلّف لغًة:
جاء في معجم مقاييس اللغة ولسان العرب: “الخلف ضد قدام، وخلفه يخلفه صار خلفه، وخلّفه وأخلفه جعله خلفه، وجلست خلف فلان أي بعده، والتخلف: التأخر. والخلف يجيء بمعنى التخلف عمن تقدم”[1].
ب- التخلّف اصطلاحًا:
جاء في معجم العلوم الاجتماعية أنّ التخلّف هو: “ارتفاع نسبة الوفيات، وانخفاض متوسط العمر للفرد، وسوء التغذية وارتفاع نسبة الأمية، وتفوق المشتغلين بالزراعة بنسبة كبيرة عن عدد المشتغلين بالصناعة وانخفاض نسبة تشغيل الأيدي العاملة وانحطاط المستوى الاجتماعي للمرأة، وعدم وجود طبقة وسطى لها وزنها الاقتصادي في المجتمع، والخضوع لنظام حُكم أوتوقراطي تعسفي”[2].
ويميل البعض إلى تعريف التخلّف من الجانب الاقتصادي بأنه “اصطلاح يوصف به كثير من الدول التي يكشف تطورها على مدار الزمن عن ركود، أو تدهور اقتصادي، من مظاهره: ندرة رأس المال، انخفاض الأهمية النسبية لقطاع الصناعة، ضآلة دخل الفرد في المتوسط؛ مما تنعكس آثاره على انخفاض مستوى المعيشة”[3].
ونُعرّف التخلّف بأنه “التأخر والتراجع في شتى مجالات وجوانب الحياة (العلمية والاجتماعية والاقتصادية والسياسية والتقنية)، وله آثارٌ بارزة تظهر في المجتمع منها: الجهل والفقر والبطالة، وانتشار الفساد، وتدهور أوضاع المجتمع الاقتصادية، واهمال قدرات الموارد البشرية وتعطيلها”.
وبناءً على ما سبق فإن مشكلة التخلّف هي مشكلة حضارة. وهذا ما أشار إليه المفكر مالك بن نبي بقوله: “إن المشاكل العديدة التي تطلق على مجموعها مصطلح التخلف، هي في الواقع تعبيرات مختلفة عن مشكلة واحدة ومفردة تواجه كل بلاد متخلفة، أي أنها مشكلة حضارة”[4]. وتقدّم أي مجتمع في تصور مالك بن نبي مرتبط بفهم العوامل التي تبني الحضارة أو تهدمها[5].
2- النهوض:
أ- النهوض لغًة:
جاء في المعجم الوسيط أن النهو “بمعنى الوثبة في سبيل التقدم الاجتماعي أو غيره، ويقال: نهض من مكانه إلى كذا، ونهض إلى العدو: أسرع إلى ملاقاته، والنّهاض: الدؤوب على أن يسلك سبيل التقدم والكثير النهوض”[6].
ب- النهوض اصطلاحاً:
النهوض هو “عمل وفكر جماعي، فلا يمكن لأي إنسان مهما بلغ من قدرات أن يقوم بنهضة بمفرده، بل إن الفكر النهضوي وكل الأفكار العظيمة هي أفكار تتناقل وتنضج من جيل إلى جيل، لكي تستطيع أن تصنع التغير المرجو”[7].
وللنهوض معنيان، أحدهما: “تجدّد الأمة في مجموع أحوالها بعامل أو عوامل استفزتها وتغلبت على العوامل الأخرى”، أمّا المعنى الآخر فهو “الانتباه لوجوب إحداث التغير والشعور بابتداء وقوع ذلك التغير”[8].
والنهوض الحضاري يعني “ثمرة تفاعل أبناء الأمة مع واقعهم، وسعيهم لتطوير هذا الواقع، بلوغاً لأهداف قاموا ببلورتها، ووضعوا تحقيقها نصب أعينهم، وهذه البلورة تتم من خلال مسيرة جهاد ونضال، وكفاح، وتشهد حواراً متصلاً في المجتمع بين مختلف تياراته الفكرية وشرائحه الاجتماعية، وتتعلق هذه الأهداف بحياة الناس، وأحلامهم في ضوء ما يعيشونه، ويعانونه، ويأملونه”[9].
ويرى جاسم سلطان أن “النهوض الحضاري عبارة عن حركة فكرية عامة منتشرة في أغلب بلدان العالم العربي والإسلامي تتقدم باستمرار في فضاء القرن وتطرح الجديد دون قطيعة مع التراث، وتعمل في كل الميادين الدينية والاجتماعية والاقتصادية والسياسية”[10].
وبناءً على ما سبق يُمكن تعريف النهوض الحضاري بأنه: “الوقوف على أسباب التخلف وإيجاد الحلول الملائمة لها، والعمل على بناء مشروع شامل ينطلق من رؤية موحدة وأهداف مشتركة لتحقيق التنمية المستدامة والاكتفاء الذاتي في كافة المجالات، والاتجاه نحو التقارب والحوار بين مختلف التيارات الفكرية في المجتمع والسعي نحو مواكبة العصر ومتطلباته ومقتضياته وما وصل إليه من تقدم وتطور دون القطيعة مع التراث”.
3- المجتمع العربي والإسلامي:
هو “تآلف معقد يشمل بين مقوماته الأساسية الأفراد والجماعات والوطن… البيئة والسُكان والتنظيم الاجتماعي والمؤسسات والبُنى الاقتصادية والاجتماعية والسياسية والثقافية بمختلف تفرعاتها واتجاهاتها، متفاعلة فيما بينها ومع المجتمعات الأخرى عبر التاريخ”[11].
سادساً: مدخل
تعددت مؤشرات التخلف والنهوض الحضاري ومقاييسهما التي اعتمد عليها الباحثون والمُتخصصون في المجال الاقتصادي والاجتماعي والسياسي والتقني، نظرًا لاختلاف تصوراتهم للتخلف والنهوض. وبإمكاننا هنا طرح أهم المؤشرات المعتمدة عالميًا من قِبل الأمم المتحدة ومنظمات أخرى مُعترف بها دوليًا، وتشمل مؤشرات اقتصادية، واجتماعية، وسياسية، وتقنية، مع بيان المعايير المُنبثقة من هذه المؤشرات ومقارنتها ببعض الدول المتقدمة بوصفها معيارًا لمعرفة الوضع الحالي للمجتمع العربي والإسلامي.
مُبررات اختيار الدول المدروسة والمقارنة:
تم اختيار بعض الدول العربية والإسلامية وبعض الدول الصناعية المُتقدمة؛ لأنها تمتلك بعض الصفات والخصائص المشتركة في المقومات (سواء في مواردها الطبيعية أو في موقعها الجغرافي أو التاريخي وغير ذلك) وبإمكاننا إيجاز تلك المُبررات بالآتي:
- تم اختيار دولتين عربيتين مطلتين على الخليج العربي (السعودية، العراق)، لأن كليهما تمتلكان موارد نفطية كبيرة، وقامت عدّة دويلات إسلامية فيهما، وتمتلكان موقعًا جُغرافيًا مناسبًا، ولديهما تاريخان حضاريان متفاوتان في الزمن ويُمثلان جزءًا آسيوياً مهماً في الوطن العربي. وأمّا الدول (مصر، ليبيا، المغرب) فتم اختيارها لما تملكه جميعًا من الموقع الجُغرافي المُهم على سواحل البحر المتوسط والبحر الأحمر. كما اقتصر البحث على الدول الثلاث لامتلاكها تاريخًا حضاريًا مؤثرًا في القِدم والمُمتد إلى العصر الإسلامي الوسيط وصولاً إلى العصر الحديث، فضلًا عن توافر العديد من العوامل المادّية والبشرية والعلمية التي تشكل مقياسًا للتخلف أو النهوض الحضاري في العصر الحاضر.
- تم اختيار نماذج من الدول الإسلامية غير العربية كـدولتيّ (إيران، تركيا) لأن كلتيهما تمتلكان حضارة قديمة امتدت لآلاف السنين، وتمتلكان موقعًا جغرافيًا مناسباً، وموارد نفطية كـإيران أو خبرات بشرية وصناعية وتقنية مناسبة كـتركيا. وأيضًا تم اختيار دولة ماليزيا؛ لأنها شهدت تطورًا ملحوظًا في السنوات الأخيرة في أغلب المجالات، للاستفادة من تجاربها الناجحة على الرغم من قلّة امتلاكها لموارد الطاقة.
- تم اختيار بعض الدول الصناعية المتقدمة مثل (الصين، فرنسا، إيطاليا) لامتلاكها جميعًا موقعًا جغرافيًا مناسبًا ومتنوعًا ومن قارتي آسيا وأوروبا، ومرت بأحداث تاريخية مختلفة، وتمتلك إرثًا حضاريًا قديمًا، وتمتلك خبرات بشرية وصناعية وتقنية مناسبة. وتم اختيار دولتيّ (ألمانيا، اليابان) لأنهما شهدتا تطورًا كبيرًا وتقدمًا ونهوضًا على مرّ السنوات بالرغم من أنهما هُزمتا في الحرب العالمية الأولى والثانية.
سابعاً: المبحث الأول: المؤشرات الاقتصادية لدول البحث والمقارنة
أولاً: مؤشر الناتج المحلي الإجمالي[12]
جدول (1-1) يُبيّن مؤشر الناتج المحلي في مجموعة الدول العربية والإسلامية والدول الصناعية للفترة (2010-2018م).
ومن الجدول (1-1) والرسم البياني المُلحق به نلاحظ انخفاض الناتج المحلي في أغلب الدول العربية والإسلامية باستثناء دولة تركيا؛ حيث نجد ارتفاعًا ملحوظًا في ناتجها المحلي خلال الفترة (2010م – 2018م)، بينما لوحظ ارتفاعًا كبيرًا في الناتج المحلي لمجموعة الدول الصناعية. وهنا تظهر مدى الفجوة بينها وبين الدول العربية والإسلامية.
ثانيًا: مؤشر دخل الفرد سنويًا[13]
جدول (2-1) يُبيّن مؤشر دخل الفرد في مجموعة الدول العربية والإسلامية والدول الصناعية للفترة (2010-2018م).
ومن الجدول (2-1) والرسم البياني المُلحق به نلاحظ انخفاض دخل الفرد السنوي في الدول العربية والإسلامية باستثناء تركيا والسعودية، بينما في مجموعة الدول الصناعية لوحظ ارتفاعًا كبيرًا لدخل الفرد السنوي باستثناء الصين كون عدد سكانها يتجاوز المليار والثلث مليار نسمة أيّ ما يُعادل سُكان العالم بأسره.
ثالثًا: مؤشر حجم الصادرات[14]
جدول (3-1) يُبيّن مؤشر الصادرات في مجموعة الدول العربية والإسلامية والدول الصناعية للفترة (2010-2018م).
ومن الجدول (3-1) والرسم البياني المُلحق به نلاحظ تراجع حجم الصادرات في الدول العربية والإسلامية باستثناء تركيا التي شهدت ارتفاعًا في حجم صادراتها عمّا كانت عليه في السنوات السابقة، والجدير بالذكر أن الانخفاض الشديد في حجم الصادرات لدولة إيران يرجع إلى العقوبات الاقتصادية التي تمّ فرضها من قِبل أمريكا على صادراتها النفطية. بينما لوحظ أيضًا تراجعٌ في حجم الصادرات لمجموعة الدول الصناعية عما كانت عليه في السنوات السابقة، لكنها لا تزال في الصدارة في قائمة مجموعة البلدان العربية والإسلامية موضوع البحث.
رابعًا: مؤشر حجم الواردات[15]
جدول (4-1) يُبيّن مؤشر الواردات في مجموعة الدول العربية والإسلامية والدول الصناعية للفترة (2010-2018م).
ومن الجدول (4-1) والرسم البياني المُلحق به نلاحظ انخفاضًا ملحوظًا في حجم الواردات لدولة تركيا التي اعتمدت على نفسها مؤخرًا في مجال التصنيع وتحقيق الاكتفاء الذاتي في أغلب المجالات. بينما لوحظ انخفاضٌ في حجم الواردات لمجموعة الدول الصناعية عمّا كانت عليه في السنوات السابقة، وهذا يدلّ على أن هذه الدول تعتمد في سياساتها الاقتصادية على تحقيق الاكتفاء الذاتي في أغلب المجالات باستثناء بعض الواردات كالنفط والغاز.
خامسًا: مؤشر الاستثمار[16]
جدول (5-1) يُبيّن مؤشر الاستثمار في مجموعة الدول العربية والإسلامية والدول الصناعية للفترة (2010-2018م).
ومن الجدول (5-1) والرسم البياني المُلحق به نلاحظ تذبذبًا بين انخفاض وارتفاع في نسب الاستثمار من إجمالي الناتج المحلي للدول العربية والإسلامية خلال الفترة (2010 – 2018)، باستثناء تركيا التي سجلت ارتفاعًا متواليًا خلال الفترة نفسها، بينما لوحظ في مجموعة الدول الصناعية ارتفاعٌ متوالٍ في نسب الاستثمار مقارنة بالسنوات السابقة، باستثناء الصين وايطاليا.
سادسًا- مؤشر التضخم[17]
جدول (6-1) يُبيّن مؤشر التضخم في مجموعة الدول العربية والإسلامية والدول الصناعية للفترة (2010-2018م).
ومن الجدول (6-1) والرسم البياني المُلحق به نلاحظ ازديادًا ملحوظًا في نسبة التضخم، لعام 2018 في كلّ من (إيران، ليبيا، مصر، تركيا) مقارنةً بما كانت عليه في الأعوام السابقة، بينما لوحظ في مجموعة الدول الصناعية ازديادٌ ضئيلٌ في نسبة التضخم خلال الفترة (2010 – 2018)، وهذا يدل على أن هذه الدول مستقرة سياسيًا واقتصادًيا.
سابعًا- مؤشر الزراعة[18]
جدول (7-1) يُبيّن مؤشر قيم الزراعة في اقتصاد مجموعة الدول العربية والإسلامية والدول الصناعية للفترة (2010-2018م).
ومن الجدول (7-1) والرسم البياني المُلحق به نلاحظ أنه على الرغم من امتلاك الدول العربية أراضٍ واسعة وصالحة للزراعة مثل مصر والمغرب فإن نسبة الإنتاج الزراعي فيها لم يتجاوز 13%. ونلاحظ انخفاضًا في نسبة الإنتاج الزراعي لمجموعة الدول الصناعية نظرًا للظروف البيئية والجوية.
ثامنًا- مؤشر الصناعة[19]
جدول (8-1) يُبيّن مؤشر قيم الصناعة في اقتصاد مجموعة الدول العربية والإسلامية والدول الصناعية للفترة (2010-2018م).
ومن الجدول (8-1) والرسم البياني المُلحق به نلاحظ انخفاض نسبة القيمة المضافة للتصنيع من إجمالي الناتج المحلي في الدول العربية والإسلامية باستثناء ماليزيا وتركيا اللتان سجلتا أعلى النسب؛ وذلك لأن هذه الدول اعتمدت على نفسها مؤخرًا في مجال التصنيع وتحقيق الاكتفاء الذاتي في أغلب المجالات، بينما لوحظ ارتفاعٌ في نسبة القيمة المضافة للتصنيع في مجموعة الدول الصناعية باستثناء فرنسا.
تاسعًا: مؤشر إنتـاج الطاقــة، ومُعدل الاكتفاء الذاتي للطاقة[20]
جدول (9-1) يُبيّن مؤشر الإنتاج والاكتفاء الذاتي للطاقة في الدول العربية والإسلامية والدول الصناعية للفترة (2010-2018م).
وبعد عرض المؤشرات الاقتصادية للدول العربية والإسلامية للفترة بين (2010-2018)، ومقارنتها ببعض الدول الصناعية المتقدمة يُمكننا أن نستنج ما يلي:
1- تراجع أغلب الدول العربية والإسلامية بين عامي (2010-2018) وهذا يعني أن الفجوة تزداد بين الدول العربية والإسلامية وبين الدول الصناعية المتقدمة نتيجة لهذا التراجع.
2- ضعف منافسة الدول العربية والإسلامية للعالم المتقدم، ولم يؤثر عامل الزمن إيجابيًا بالدفع بهذه الدول نحو النهوض؛ حيث تبقى عملية اللحاق بالعالم المتقدم في مكانها رغم إمكانية الحركة وتوافر عواملها.
3- تراجع الاستثمار وضعفه في أغلب الدول العربية والإسلامية من أسباب ضعف وتأخر اقتصاد هذه الدول وتراجع دخلها القومي، فضلًا عن ضعف قُدرتها على استيعاب القوى العاملة وإيجاد فرص جديدة للشباب لرفع مستوى المعيشة ومعالجة البطالة والقضاء على الفقر.
4- عدم استقرار نسب التضخم في أغلب الدول العربية والإسلامية، ويرجع ذلك إلى ضعف الدعم الحكومي للسلع والخدمات الأساسية، وانخفاض قيمة عُملاتها مقابل الدولار الأمريكي، ويؤثر ارتفاع نسب التضخم على ارتفاع نسبة الفقر، ولا سيما على أصحاب الدخل الثابت.
5- انشغال بعض الدول العربية والإسلامية بالتدخل في شؤون الدول الأخرى بشكل مباشر أو غير مباشر، مما جعلها تدفع فواتير الصراعات والحروب من مواردها المالية، وأدى ذلك إلى تراجعها بشكل ملحوظ.
6- تمكّنت الدول الكبرى والمهيمنة عالميًا من توجيه بوصلة الدول العربية والإسلامية نحو مزيد من التمزق والتنازع والتنافس، بدلاً من اتجاه هذه الدول نحو التكامل والوحدة في وجه تلك القوى الكبرى ومنافستها كما فعلت الصين وغيرها.
7- زيادة الاستهلاك بفارق ملحوظ عن الاستثمار في الإنتاج والادخار بسبب الزيادة السكانية التي لم ترافقها زيادة في البحث عن فرص للاستثمار في الإنتاج الصناعي والسلعي والخدمي، خلافًا لما كان متوقعًا من الدول العربية والإسلامية، وبخاصة في هذه الفترة الممتدة بين عامي 2010 و2018. وبالنظر إلى واقع المجتمع العربي والإسلامي في هذه الفترة، ووقوع جملة من الثورات والنزاعات العسكرية، ووقوع الدول في التجاذب الإقليمي الدولي، والمنازعة على الزعامة ولعب الدور المحوري، بدلاً من توجّهها نحو تشكيل كتلة اقتصادية وسياسية وعسكرية لحماية أمنها القومي وموقعها الجيوسياسي داخل الجغرافية الطبيعية والسياسية في العالم.
8- أغلب الدول العربية والإسلامية لا تتوفر فيها بيئة محفزة للاستثمارات الداخلية والأجنبية، ناهيك عن الفساد الإداري والمالي والسياسي، وهو ما يدفع بالمستثمرين إلى ضخّ أموالهم واستثمارها في الخارج، ومن ثم تلجأ الدول للاقتراض الأمر الذي يؤدي إلى ارتفاع مُعدل الديون الخارجية، ونتيجة لذلك تقبل هذه الدول بالشروط المفروضة عليها وتظل في تبعية دائمة للغرب.
9- ضعف الإنتاج الزراعي في أغلب الدول العربية والإسلامية- على الرغم من امتلاكها أراضٍ واسعة وصالحة للزراعة، وهذا يرجع إلى تدني الكفاءة الإدارية والسياسات الاقتصادية في هذه الدول، ناهيك عن ضعف الاستفادة من الآليات والتقنيات الزراعية الحديثة، حيث لو تم استغلال هذه الأراضي بشكل أفضل لاستطاعت تحقيق الاكتفاء الذاتي وتلبية حاجاتها من الأمن الغذائي.
10- حققت دولتا (تركيا وماليزيا) نجاحًا ملحوظًا في مجال التصنيع والاقتصاد، بالرغم من أنهما لا تمتلكان موارد مالية كتلك الدول المصدرة للنفط والغاز؛ إذ إنها أولت اهتمامها بتنمية الجانب البشري علميًا وتقنيًا، فضلًا عن انتهاجهما سياسات اقتصادية أكثر فاعلية تهدف إلى تحقيق الاكتفاء الذاتي في أغلب المجالات.
11- نجد غياب التكامل والتنسيق المشترك بين الدول العربية والإسلامية في مجال التصنيع، وخاصة أن بعض الدول تمتلك ميزانيات مالية ضخمة وفائضة من إيراداتها النفطية، فبدلاً من ضخ أموالها واستثمارها في الخارج، ينبغي التنسيق والاشتراك فيما بينها في مجال الصناعات الثقيلة، على سبيل المثال نجد أن بعض الدول الأوربية اجتمعت واشتركت في مجال تصنيع الطائرات والسفن والمركبات وغيرها، الأمر الذي جعلها تتميز وتنفرد في جانب الصناعات الثقيلة.
12- بالرغم من توافر الموارد والثروات الطبيعية في بعض الدول العربية والإسلامية المُصدرة للنفط والغاز، لكنها ليست من أوائل الدول في مجال الطاقة، ويرجع ذلك إلى أنها لم تُحسن استخدام واستغلال هذه الموارد بما يعود على التنمية والنهوض الاقتصادي لبُلدانها؛ إذ إنها تدفع مبالغ باهظة للشركات الأجنبية والعمالة الأجنبية لعدم امتلاكها الآلات والتقنيات اللازمة، وأيضا ضعف الُقدرات والمهارات الفنية لدى عُمّالها.
13- يرجع سبب التدني في الاكتفاء الذاتي للطاقة في (تركيا) إلى منعها من التنقيب عن البترول في أراضيها والسماح لها باستيراده فقط، بناء على معاهدة (لوزان 1923م)[21].
14- تبقى الوحدة العربية والإسلامية هي العامل المهم في تجاوز التخلف وسدّ الفجوة بين العالم المتقدم على الأقل في الجانب الاقتصادي والأمن القومي العربي والإسلامي.
ثامناً: المبحث الثاني: المؤشرات الاجتماعية والعلمية لدول البحث والمقارنة
أولاً: مؤشر الإنفاق العام على التعليم[22]
جدول (1-2) يُبيّن مؤشر الإنفاق على التعليم في مجموعة الدول العربية والإسلامية والدول الصناعية للفترة (2010-2018م).
ومن الجدول (1-2) والرسم البياني المُلحق به نلاحظ أنه خلال هذه الفترة لم يطرأ أي تغيير في نسبة الإنفاق على التعليم العام التي تُخصصها الدول العربية من إجمالي دخلها القومي، بينما لوحظ وجود تغيير(ارتفاع وانخفاض) في الدول الإسلامية. ويلاحظ وجود تقارب بين مجموعة الدول العربية والإسلامية وبين الدول الصناعية فيما يتمّ تخصيصه للإنفاق على التعليم باستثناء السعودية، وهذا لا يعني وجود علاقة بين الإنفاق على التعليم العام وجودة التعليم في هذه الدول.
ثانيًا: مؤشر الإنفاق على البحث والتطوير[23]
جدول (2-2) يُبيّن مؤشر الإنفاق على البحث والتطوير في الدول العربية والإسلامية والدول الصناعية للفترة (2010-2018م).
ومن الجدول (2-2) والرسم البياني المُلحق به نلاحظ ضآلة ما يتم تخصيصه في الدول العربية والإسلامية من إجمالي الناتج المحلي للإنفاق على البحث العلمي والتطوير، باستثناء دولة ماليزيا التي سجلت تقدمًا في هذا المؤشر، ولكن لو تمّت مقارنتها مع دولة اليابان على سبيل المثال لوجدنا أن الأخيرة تُنفق على البحث والتطوير ضعف ما تُنفقه ماليزيا. وأيضًا نلاحظ وجود فجوة كبيرة بين مجموعة الدول العربية والإسلامية وبين مجموعة الدول الصناعية في هذا المؤشر.
ثالثًا: مؤشر مُعدل معرفة القراءة والكتابة لدى البالغين (٪ من السكان الذين تزيد أعمارهم عن 15 عامًا، (إناث/ذكور)[24]
جدول (3-2) يُبيّن مؤشر معرفة القراءة والكتابة في مجموعة الدول العربية والإسلامية والدول الصناعية للفترة (2010-2018م).
ومن الجدول (3-2) والرسم البياني المُلحق به نلاحظ انخفاض مُعدل معرفة القراءة والكتابة بشكل عام في الدول العربية لا سيما العراق، ووجود فجوة بين الإناث والذكور، بينما نلاحظ ارتفاع المعدل ذاته في الدول العربية والإسلامية الأخرى فضلاً عن انحسار الفجوة بين الذكور والإناث. وبالنظر إلى دولتيّ الصين وإيطاليا نلاحظ الارتفاع العالي للمعدل فضلاً عن التساوي بين الذكور والإناث في معرفة القراءة والكتابة.
رابعًا: مؤشر البطالة % من القوى العاملة[25]
جدول (4-2) يُبيّن مؤشر البطالة في مجموعة الدول العربية والإسلامية والدول الصناعية للفترة (2010-2018م).
ومن الجدول (4-2) والرسم البياني المُلحق به نلاحظ ارتفاع نسب مُعدلات البطالة بشكل ملحوظ في الدول العربية والإسلامية باستثناء السعودية وماليزيا. ونلاحظ انخفاض وتراجع نسب مُعدلات البطالة في مجموعة الدول الصناعية باستثناء فرنسا وإيطاليا وهذا يُشير إلى وجود فجوة بينها وبين الدول العربية والإسلامية في هذا المؤشر.
خامسًا: مؤشر الحريات المدنية[37]
جدول (5-3) يُبيّن مؤشر الحريات المدنية حسب مؤشر (ايكونوميست الديمقراطي) في مجموعة الدول العربية والإسلامية والدول الصناعية للفترة (2010-2018م).
جدول (6-3) يُبيّن نتيجة المؤشرات السياسية حسب مؤشر (ايكونوميست الديمقراطي) في مجموعة الدول العربية والإسلامية والدول الصناعية للفترة (2010-2018م)
ومن الجدول (6-3) والرسم البياني المُلحق به نلاحظ: غياب الديمقراطية الكاملة في مجموعة الدول العربية والإسلامية، حيث صُنفت مجموعة الدول العربية بأنها أنظمة استبدادية، بالإضافة إلى إيران. ولوحظ تحسنٌ في الجانب الديمقراطي لدولتيّ تركيا وماليزيا، حيث صُنفت تركيا بـ “أنظمة هجينية”، وماليزيا بـ “ديمقراطية معيبة”. بينما لوحظ في مجموعة الدول الصناعية تحقق الديمقراطية الكاملة في دولتيّ ألمانيا واليابان؛ وأمّا فرنسا وإيطاليا فقد صُنفت بــ “ديمقراطية معيبة”، وصُنفت الصين بـ”الاستبدادية”.
وبعد عرض المؤشرات السياسية للدول العربية والإسلامية للفترة بين (2010-2018) باستخدام مؤشر إيكونوميست الديمقراطي ومقارنتها ببعض الدول الصناعية المتقدمة، يُمكننا أن نستنج ما يلي:
1- غياب التعددية السياسية في أغلب الدول العربية والإسلامية، مع وجود أزمة في حرية الانتخابات ونزاهتها، بالإضافة إلى التغاضي عن انتهاكات حقوق الإنسان والحريات المدنية، ووسائل الإعلام فيها مملوكة للدولة أو تسيطر عليها مجموعات تابعة للنظام الحاكم.
2- غياب القيم السياسية في أغلب الأنظمة العربية والإسلامية، ومنها: العدل والحرية والشورى، حيث تقوم هذه الأنظمة على القوة والمال وقمع الرأي الآخر والاستبداد؛ بالإضافة إلى ضعف أداء الحكومات، وانتشار الفساد، وضعف سيادة القانون، وغياب القضاء المستقل.
3- فشل أغلب الأنظمة العربية في إيجاد الحلول المجتمعية والدولية وعجزها عن حماية نفسها ومواجهة الأخطار التي تواجهها، وهو ما جعلها تقبل بوجود قوات أجنبية في بُلدانها وتقبل بكل ما تفرضه عليها من شروط أفقدتها سيادتها على بلدانها، وبهذا أصبحت عاجزة عن القيام بأي دور للنهوض الاقتصادي أو الاجتماعي وتجاوز مرحلة التخلّف وسدّ الفجوة بينها وبين الدول المتقدمة.
4- تعاني أغلب الدول العربية والإسلامية من إشكالية غياب إرادة سياسية موحدة وقرار موحد يُمكن من خلاله الوصول إلى رؤى موحدة وأهداف مشتركة، ثم العمل على بناء مؤسسات فاعلة تستهدف الاستقلال والتخلص من التبعية للقوى العالمية المُسيطرة سياسيًا واقتصاديًا وتكنولوجيًا وعسكريًا عليها وعلى العالم بأسره.
5- من المؤكد أن مدى تأثير الجانب السياسي في أمن الدول واستقرارها وتقدمها كبير، لذا فإن أنظمة الدول العربية والإسلامية بحاجة إلى إصلاح الديمقراطية وتقويمها وتفعيلها بمعنى أن يكون للشعب الحقّ في اختيار من يُمثله، وأن تمارس الأغلبية المنتخبة الحُكم بحرية، مع تحديد سياسات وآليات العمل الحكومي بدون أي قيود، وأن يكون للشعب الحق بالمشاركة في الحياة العامة، والانضمام إلى الأحزاب السياسية، وأن تُصان الحريات العامة للمجتمع، منها: حرية التعبير وحرية الصحافة وحرية الاجتماع.
عاشراً: المؤشرات التقنية لدول البحث والمقارنة
أولاً: مؤشر البنية التحتية للاتصالات[38]
جدول (1-4) يُبيّن مؤشر البنية التحتية للاتصالات في مجموعة الدول العربية والإسلامية والدول الصناعية للفترة (2016-2018م).
ثانيًا: مؤشر الخدمات عبر الإنترنت[39]
جدول (2-4) يُبيّن مؤشر الخدمات عبر الإنترنت في مجموعة الدول العربية والإسلامية والدول الصناعية للفترة (2016-2018م).
ثالثًا: مؤشر رأس المال البشري[40]
جدول (3-4) يُبيّن مؤشر رأس المال البشري في مجموعة الدول العربية والإسلامية والدول الصناعية للفترة (2016-2018م).
رابعًا: مؤشر تنمية الحكومة الإلكترونية[41]
جدول (4-4) يُبيّن مؤشر تنمية الحكومة الإلكترونية في مجموعة الدول العربية والإسلامية والدول الصناعية للفترة (2016-2018م).
من الجدول (4-4) والرسم البياني المُلحق به نلاحظ وجود فجوة كبيرة في مؤشر تنمية الحكومة الإلكترونية بين الدول العربية والإسلامية والدول الصناعية خلال الفترة (2016م – 2018م).
وبعد عرض المؤشرات التقنية للدول العربية والإسلامية للفترة بين (2016-2018) باستخدام المؤشرات التي تم اختيارها من قبل الأمم المتحدة ومقارنتها ببعض الدول الصناعية المتقدمة يُمكننا أن نستنج ما يلي:
1- التمويل غير الكافي للمراكز البحثية في مجال تقنية المعلومات والاتصالات وصناعة البرمجيات أدّى إلى الاعتماد المتزايد على الخبراء الأجانب، ما يجعل الدول العربية والإسلامية مستوردًا لأغلب التقنيات الحديثة.
2- نقص الكوادر المُدربة الماهرة والقادرة على التعامل مع التقنيات الحديثة، بالإضافة إلى ضعف نشر الثقافة الإلكترونية في جميع مراحل التعليم الأساسي والثانوي.
3- إن الشركات الأجنبية لا تزال تتحكم في مجال تقنيات الربط الشبكي بين الدول، وأيضًا أغلب مراكز البيانات في العالم تمتلكها هذه الشركات الأمر الذي يجعل الدول العربية والإسلامية تعتمد اعتمادًا كليًا في اتصالاتها واستضافة بياناتها على هذه الشركات وهذا يعرض أمنها القومي للخطر ناهيك عن التكلفة الباهظة.
4- مما لا شك فيه أن الجانب التقني يؤثر في البنية التحتية للدولة فتقنية المعلومات والاتصالات أدّت إلى ثورة في الجوانب الاقتصادية والصحية والعلمية وغيرها، وينبغي على الدول العربية والإسلامية أن تُعطي أولوية للاستثمار والتنسيق والتكامل بينها لتمويل وإيجاد بنية تحتية لشبكات اتصالات خاصة بها والاستثمار في صناعة تقنيات مُستقلة ودعم الموارد البشرية وتدريبها بحيث تكون قادرة على التركيب والتشغيل والصيانة وعدم اللجوء إلى الخارج.
الخاتمة
حاول البحث وفق المنهج الذي رسمه لنفسه في البداية أن يقف على جُملة العوامل والمكونات المادّية للنهوض والتخلف الحضاري وفق جدلية حضارية ارتآها ابن خلدون في مُقدمته وهي أن عوامل النهوض نفسها يُمكن أن تكون عوامل تخلف ليس بذاتها وإنما بجدلها الصاعد والهابط، وفق مقاييس ومؤشرات اعتمد عليها البحث العلمي المُعاصر في قياس ظاهرة التخلف والتقدم الحضاري لهذا المجتمع أو ذاك أو لهذه الأمة أو تلك. وبناءً على ما تقدّم عرضه من المؤشرات الاقتصادية والاجتماعية والسياسية والتقنية لدول البحث والدراسة لبيان الفرق في حالات النهوض والتقدم وفق هذه المؤشرات بعد أن استبعدنا المؤشرات المعنوية (الفكرية والقيمية والدينية) لأبحاث أخرى يُمكن للبحث الخروج بأهم النتائج والتوصيات على النحو الآتي:
أولاً: النتائج
1- تراجع الدول العربية والإسلامية في الجانب الاقتصادي للفترة بين (2010-2018)، رغم إمكانية الحركة والنهوض وتوافر عواملها، باستثناء (تركيا وماليزيا) لانتهاجهما سياسات اقتصادية أكثر فاعلية تهدف إلى تحقيق الاكتفاء الذاتي في أغلب المجالات.
2- إهمال أغلب الدول العربية والإسلامية للمراكز العلمية والبحثية، وإغفالها لدور الأبحاث العلمية في مجال التنمية الاقتصادية والتقنية.
3- تردي الوضع الاجتماعي في أغلب الدول العربية والإسلامية، وارتفاع مُعدلات البطالة والفقر وانتشار الفساد بسبب النظم الاجتماعية والسياسية غير العادلة السائدة في هذه الدول.
4- غياب القيم السياسية والديمقراطية في أغلب أنظمة الدول العربية والإسلامية، وهو ما أثّر في أمنها واستقرارها السياسي وانعكس ذلك على تأخر وتراجع هذه الدول.
5- تأخّر أغلب الدول العربية والإسلامية في المجال التقني، وإهمال دعم الحكومات لهذا الجانب أثرّ في البنية التحتية للدولة. هذا الأمر يجعلها تعتمد في اتصالاتها واستضافة بياناتها على شركات أجنبية وهذا يُعرّض أمنها القومي للخطر- ناهيك عن التكلفة الباهظة.
ثانيًا: التوصيات
نظرًا لأن الوضع الراهن للدول العربية والإسلامية في حالة تراجع وضعف في أغلب المؤشرات يوصي البحث بالآتي:
1- ينبغي أن يكون هناك تنسيق بين الدول العربية والإسلامية وإنشاء أسواق اقتصادية مشتركة بينها، والاتجاه نحو الوحدة والتكامل وحماية الأمن القومي العربي الإسلامي.
2- يجب على الحكومات في الدول العربية والإسلامية الاهتمام بدعم المراكز البحثية وربطها بسوق العمل لتحقيق التنمية الاقتصادية والاكتفاء الذاتي.
3- ينبغي على قيادات الدول العربية والإسلامية ومنظمات المجتمع المدني ومؤسساته المختلفة الاهتمام بدعم الموارد البشرية ماديًا ومعنويًا، لا سيما ذوي العقول والكفاءات والخبرات العلمية.
4- يجب على القادة السياسيين في الدول العربية والإسلامية العمل على إصلاح وتقويم أنظمة الحُكم وتفعيل الديمقراطية.
5- ينبغي على الدول العربية والإسلامية أن تُعطي أولوية للاستثمار والتنسيق والتكامل بينها لتمويل وإيجاد بنية تحتية لشبكات اتصالات خاصة بها والاستثمار في صناعة تقنيات حديثة ومستقلة.
6- يجب على الدول العربية والإسلامية الاستفادة من خبرات وتجارب الدول الناجحة التي شهدت تطورًا ملحوظًا في السنوات الأخيرة في أغلب المجالات برغم قلّة امتلاكها لموارد الطاقة.
المصادر:
(*) سماح حمود علي يحيى البعداني: باحثة في مرحلة الدكتوراه، عضو هيئة تدريس، جامعة إب ــــ كلية الآداب ــــ فكر إسلامي، الجمهورية اليمنية.
البريد الالكتروني: albadanisamah1986@ gmail.com
[1]- يُنظر: ابن فارس: معجم مقاييس اللغة (بيروت: دار الجيل، ط1،1991م)، ج2، ص210-213. وابن منظور: لسان العرب، تقديم: عبدالله العلايلي، إعداد: يوسف خياط، نديم مرعشلي (بيروت: دار لسان العرب، د. ت)، ج1، ص882.
[2]- يُنظر: إبراهيم مدكور: مُعجم العلوم الاجتماعية (القاهرة: الهيئة المصرية العامة للكتاب،1975م)، مادة “بلاد متخلفة”، ص96.
[3]- يُنظر: حسين عمر: موسوعة المصطلحات الاقتصادية(جدة: دار الشروق، ط3، 1997م)، ص67.
[4]- مالك بن نبي: القضايا الكبرى (بيروت: دار الفكر المعاصر، ط1،1991م)، ص67.
[5] – يُنظر: مالك بن نبي: شروط النهضة، ترجمة : عمر مسقاوي، تقديم: محمد همّام (القاهرة: دار الكتاب المصري، 2012م)، ص49.
[6] – يُنظر: مجمع اللغة العربية: المعجم الوسيط (مصر: مكتبة الشروق الدولية، ط4،2004م)، ج2، ص959.
[7] – حسين مؤنس: تاريخ موجز للفكر العربي (القاهرة: دار الرشاد، ط1، 1996م)، ص349-350.
[8]- يُنظر:جيرار جهامي: موسوعة مصطلحات الفكر العربي والإسلامي الحديث والمعاصر(بيروت: مكتبة لبنان، ط1، 2002م)، ج1، ص2001.
[9] – أحمد صدقي الدجاني: تعريف المشروع الحضاري وتجاربه وتطوره، ضمن أبحاث ومناقشات الندوة الفكرية لمركز دراسات الوحدة العربية: نحو مشروع حضاري نهضوي عربي ( بيروت: مركز دراسات الوحدة العربية، ط1،2001م)، ص102.
[10] – يُنظر: جاسم سُلطان: استراتيجية الإدراك للحراك من الصحوة إلى اليقظة (أم القرى، ط4، 2010م)، ص:17.
[11] حليم بركات: المجتمع العربي في القرن العشرين “بحث في تغيير الأحوال والعلاقات” (بيروت: مركز دراسات الوحدة العربية، ط1، 2000م)، ص17.
[12]- الناتج المحلي الإجمالي بالأسعار الجارية ($ بالمليارات): يُقصد به مجموع القيمة المضافة الإجمالية لكل وحدات الإنتاج المقيمة مضافًا إليه الضرائب المفروضة على المنتجات، وتُطرح منه جميع أشكال الدعم التي لا تدخل في حساب قيمة المنتجات. يُنظر: الأمم المتحدة: كتيب الإحصاءات العالمية، نيويورك، 2018م، ص: 274، ويُنظر: صندوق النقد الدولي، قاعدة بيانات المسوحات الاقتصادية والمالية العالمية، واشنطن، 2019م، تمت زيارته ومراجعته يوم السبت بتاريخ 18/1/2020م.
//www.imf.org/external/pubs/ft/weo/2019/02/weodata/index.aspx
[13] – دخل الفرد من الناتج المحلي الإجمالي بـ ($): يُراد به قيمة جميع السلع والخدمات المنتجة في الاقتصاد، بعد تحويلها من العملة الوطنية أولاً إلى الدولار الأمريكي، ثم تقسيمها على إجمالي السكان. يُنظر: صندوق النقد الدولي، قاعدة بيانات المسوحات الاقتصادية والمالية العالمية، واشنطن، 2019م، مرجع سابق، تمت مراجعته وزيارته يوم السبت بتاريخ 18/1/2020م.
https://www.imf.org/external/pubs/ft/weo/2019/02/weodata/index.aspx
[14] – حجم الصادرات (نسبة التغيير%): يُقصد به حركة الصادرات من السلع والخدمات إلى خارج البلد، وتُشير النسبة المئوية للتغير في حجم الصادرات إلى إجمالي التغير في كميات إجمالي الصادرات التي لم تتغير خصائصها. بحيث يتم الاحتفاظ بالسلع والخدمات وأسعارها ثابتة، ومن ثم فإن التغييرات ناتجة عن التغيرات في الكميات فقط. يُنظر: صندوق النقد الدولي، قاعدة بيانات، المسوحات الاقتصادية والمالية العالمية، واشنطن، 2019م، تمت مراجعته وزيارته يوم السبت بتاريخ 18/1/2020م.
https://www.imf.org/external/pubs/ft/weo/2019/02/weodata/index.aspx
[15] -حجم الواردات (نسبة التغيير%): يُقصد به حركة الواردات من السلع والخدمات إلى البلد، وتُشير النسبة المئوية للتغير في حجم الواردات إلى التغير الكلي في كميات الواردات التي لم تتغير خصائصها. ويتم الاحتفاظ بالسلع والخدمات وأسعارها ثابتة، ومن ثم فإن التغييرات ناتجة عن التغيرات في الكميات فقط. يُنظر: صندوق النقد الدولي، قاعدة بيانات، المسوحات الاقتصادية والمالية العالمية، مرجع سابق، تمت مراجعته وزيارته يوم السبت بتاريخ 18/1/2020م. www.imf.org/external/pubs/ft/weo/2019/02/weodata/index.aspx
[16] – الاستثمار% من الناتج المحلي الإجمالي: يُقصد به مجموع رأس المال بالأسهم والمدخرات المُعاد استثمارها، وغيرها من أنواع رأس المال الطويلة والقصيرة الأجل، ويُقاس الاستثمار بالقيمة الإجمالية لإجمالي تكوين رأس المال الثابت والتغيرات في المخزونات والاستحواذ مطروحًا منها التخلص من الأشياء الثمينة لوحدة أو قطاع. يُنظر: برنامج الأمم المتحدة الإنمائي: أدلة التنمية البشرية ومؤشراتها: التحديث الإحصائي لعام 2018م (الولايات المتحدة: مكتب تقرير التنمية البشرية)، ص71، وصندوق النقد الدولي، قاعدة بيانات، المسوحات الاقتصادية والمالية العالمية، واشنطن، 2019م، تمت مراجعته وزيارته يوم الأحد بتاريخ 19/1/2020م.
https://www.imf.org/external/pubs/ft/weo/2019/02/weodata/index.aspx
[17] – التضخم (متوسط أسعار المستهلك%): هو مؤشر يقيس التغير النسبي من فترة إلى أخرى في أسعار السلع والخدمات الاستهلاكية التي يشتريها أو يستخدمها السكان، والنسب المئوية السنوية لمتوسط أسعار المستهلك هي تغييرات على أساس سنوي. يُنظر: برنامج الأمم المتحدة الإنمائي: أدلة التنمية البشرية ومؤشراتها، مرجع سابق، ص71، ويُنظر: صندوق النقد الدولي، قاعدة بيانات، المسوحات الاقتصادية والمالية العالمية، مرجع سابق، تمت مراجعته وزيارته يوم الأحد بتاريخ 19/1/2020م.
https://www.imf.org/external/pubs/ft/weo/2019/02/weodata/index.aspx
[18] – الزراعة (القيمة المضافة% من إجمالي الناتج المحلي): يُراد بها الحصص المنسوبة لمكونات ”إجمالي القيمة المضافة”، وتشمل (الزراعة، الصيد، صيد الأسماك، والحراجة وتعني: “النظام الزراعي الذي يجمع بين الأشجار والمحاصيل وتربية الماشية على قطعة الأرض نفسها، ويؤدي ذلك إلى انتفاع أكثر تنوعًا وإنتاجية وربحية”). يُنظر: البنك الدولي، مؤشرات التنمية العالمية، واشنطن، 2019م، تمت زيارته ومراجعته يوم الثلاثاء بتاريخ 21/1/2020م. http://datatopics.worldbank.org/world-development-indicators/
[19] – الصناعة (القيمة المضافة% من إجمالي الناتج المحلي): يُراد بها الحصص المنسوبة لمكونات ”إجمالي القيمة المضافة”، وتشمل (التعدين واستغلال المحاجر، والصناعة التحويلية، وشبكات الإمداد بالكهرباء والغاز والمياه، والبناء). ويستخدم الباحثون وصناع السياسات القيمة المضافة للتصنيع على نطاق واسع لتقييم مستوى التصنيع في بلد معين. حيث إن حصة القيمة المضافة للتصنيع تعكس التطور الوطني للبلد بشكل عام؛ لأن التصنيع هو أحد المحركات الرئيسة للتنمية الاقتصادية. يُنظر: البنك الدولي، مؤشرات التنمية العالمية، واشنطن، 2019م، تمت زيارته ومراجعته يوم الثلاثاء بتاريخ 21/1/2020م، http://datatopics.worldbank.org/world-development-indicators/، ويُنظر كذلك: (سيسرك): نحو تحقيق أهداف التنمية المستدامة ذات الأولوية” (تركيا: منظمة التعاون الإسلامي، مركز الأبحاث الإحصائية الاقتصادية والاجتماعية والتدريب للدول الإسلامية، 2017م)، ص36.
[20] – إنتاج الطاقة: يُقصد به المنتجات الأولية التي تشمل: الفحم الصلد، والفحم البُنِّي، والصخور النفطية، والنفط الخام التقليدي وسوائل الغاز الطبيعي والحطب، ومخلفات الخشب ومنتجاته الثانوية والبنزين الإحيائي، وأنواع الديزل والغاز الإحيائي، وغير ذلك من المصادر النووية والفولطاضوئية الشمسية والحرارية الشمسية والمائية والريحية والحرارية الأرضية ومصادر المدّ والجزر والأمواج والمصادر البحرية الأخرى. ويتم قياس البيانات بوحدة الطاقة الموحدة وهي (البيتا جول). يُنظر: الأمم المتحدة: كتيب الإحصاءات العالمية، نيويورك، 2018م، مرجع سابق، ص265.
ويتم احتساب مُعدل الاكتفاء الذاتي للطاقة بوصفه نسبةً بين طاقة الإنتاج الأولية وإجمالي إمدادات الطاقة مُعبرًا عنه بنسبة مئوية. يُنظر: Energy Statistics Pocketbook ,New York, 2019, p. 61-72, 74.: United Nations
[21] – تم إبرام هذه المعاهدة مع الحلفاء (بريطانيا، فرنسا، روسيا، إيطاليا) المنتصرين في الحرب العالمية الأولى، حيث وضعت بريطانيا شروط مُجحفة بحق الدولة العثمانية للسيطرة عليها لمدة مائة سنة حتى عام (2023م) منها: منع تركيا من التنقيب عن البترول ويُمكنها استيراده فقط. للمزيد من التفصيل حول هذا الموضوع يُنظر: مركز الروابط للبحوث والدراسات الاستراتيجية، شذى خليل: مقال بعنوان: “هل تستعيد تركيا امبراطوريتها بانتهاء معاهدة لوزان 2023م”. نُشر بتاريخ 17 يونيو 2017م، تم مراجعته يوم الجمعة، بتاريخ 14/2/2020م.
[22] – الإنفاق العام على التعليم % من إجمالي الدخل القومي: يُقصد به الإنفاق الحكومي العام على الشؤون والخدمات التعليمية في مراحل التعليم ما قبل الابتدائي والابتدائي والثانوي والعالي والإنفاق على الخدمات الفرعية للتعليم، مُعبرًا عنها بوصفه نسبة مئوية من الدخل القومي. يُنظر: البنك الدولي، مؤشرات التنمية العالمية،2019م، تمت زيارته ومراجعته يوم الثلاثاء بتاريخ 21/1/2020م.
http://datatopics.worldbank.org/world-development-indicators
[23] – الإنفاق على البحث والتطوير(% من إجمالي الناتج المحلي): يُقصد به الإنفاق المنتظم على النشاط الإبداعي من أجل زيادة رصيد المعارف، بما في ذلك المعارف الإنسانية وتلك المتعلقة بالثقافة واﻟﻤﺠتمع، واستخدام هذا الرصيد من المعارف لابتكار تطبيقات جديدة لتطوير وتقدم المجتمع. ينظر: منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (اليونسكو) (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO، قاعدة البيانات الإحصائية لمعهد اليونسكو للإحصاء، العلوم والتكنولوجيا والابتكار، آخر تحديث (يونيو 2019م)، تمت زيارته ومراجعته يوم الجمعة بتاريخ 24/1/2020م. http://data.uis.unesco.org/#
[24]- مُعدل معرفة القراءة والكتابة لدى البالغين (٪ من السكان الذين تزيد أعمارهم عن 15 عامًا، إناث/ذكور): يراد به نسبة السكان من الفئة العمرية 15 سنة وأكثر(إناث/ذكور) الذين يملكون القدرة على فهم وقراءة وكتابة مقطع قصير وسهل عن الحياة اليومية. ينظر: منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (اليونسكو)، قاعدة البيانات الإحصائية لمعهد اليونسكو للإحصاء، آخر تحديث (سبتمبر 2019م)، تمت زيارته ومراجعته يوم السبت بتاريخ 25/1/2020م. http://data.uis.unesco.org/#
[25] – مُعدل البطالة (%من القوى العاملة): يُعبر مُعدل البطالة عن النسبة المئوية للقوى العاملة العاطلة عن العمل. والعُمال العاطلين عن العمل هم أولئك الذين لا يعملون في الوقت الحالي ولكنهم مستعدون وقادرون على العمل مقابل أجر، وقد بحثوا بجد ونشاط عن عمل. ينظر: صندوق النقد الدولي، قاعدة بيانات المسوحات الاقتصادية والمالية العالمية، واشنطن، 2019م، بحسب تقديرات منظمة العمل الدولية. تمت زيارته ومراجعته يوم السبت بتاريخ 18/1/2020م.
https://www.imf.org/external/pubs/ft/weo/2019/02/weodata/index.aspx
[26] – مُعدل مشاركة القوى العاملة: يُراد بها نسبة السكان في سن العمل الفئة العمرية (15 سنة) وأكثر المنخرطين في سوق العمل، من عاملين أو باحثين عن عمل، من مجموع السكان في سن العمل. ينظر: برنامج الأمم المتحدة الإنمائي: أدلة التنمية البشرية ومؤشراتها، مرجع سابق، ص: 41. ينظر: البنك الدولي، مؤشرات التنمية العالمية، واشنطن، 2019م، بحسب تقديرات منظمة العمل الدولية النموذجية. تمت مراجعته يوم الثلاثاء بتاريخ 21/1/2020م. http://datatopics.worldbank.org/world-development-indicators/
[27]- الإنفاق على الصحة (% من الناتج المحلي الإجمالي): يُقصد به النفقات الجارية على جميع السلع والخدمات في مجال الرعاية الصحية المستخدَمة أو المستهلَكة خلال العام بنسبة من الناتج المحلي الإجمالي، باستثناء “الإنفاق الرأسمالي”، وهو شراء الأصول الجديدة التي يتكرر استخدامها على مدى عدة سنوات. ينظر: منظمة الصحة العالمية (World Health Organization)، قاعدة بيانات الإنفاق العالمي على الصحة، جنيف، آخر تحديث (23/1/2020م)، تمت زيارته ومراجعته يوم الثلاثاء بتاريخ 7/4/2020م.
https://apps.who.int/gho/data/node.main.GHEDCHEGDPSHA2011?lang=en#
[28] – نسبة الأطباء لكل (10.000) من السكان: يُقصد بها عدد أطباء الصحة العامة والمتخصصين لكل 10,000 من السكان. ينظر: برنامج الأمم المتحدة الإنمائي: أدلة التنمية البشرية ومؤشراتها، مرجع سابق، ص85، 81-84.
[29] – مؤشر جودة التعليم العالمي: يتبع هذا المؤشر المنتدى الاقتصادي العالمي في دافوس (سويسرا)، ويشمل (140) دولة من دول العالم، ويُشير في تقريره إلى تدني أغلب الدول العربية في مجال جودة التعليم؛ حيث حازت (مصر) على المركز قبل الأخير بترتيب (139)، واعتبر المؤشر كلاً من (ليبيا، والسودان، وسوريا، والعراق، واليمن، والصومال) دول غير مُصنفة؛ لأنها لا تتوفر فيها أبسط معايير الجودة في التعليم، وحازت تركيا على المرتبة (95) عالميًا. بينما حازت ألمانيا على المرتبة (20)، وفرنسا (22)، واليابان (31)، ينظر: شبكة المدار الإعلامية الأوروبية، (مؤشر دافوس العالمي حول التعليم)، تم مراجعته بتاريخ (2/7/2020م). https://www.almadar.be/archives/58627
2- United Nations Sustainable Program and Oxford Initiative for Poverty and Human Development: Global Multidimensional Poverty Index 2019, United States of America 2019, p. 18.
[31] – مؤشر ايكونوميست الديمقراطي: يتبع هذا المؤشر وحدة الاستخبارات الاقتصادية الأمريكية (الإيكونوميست) (The Economist Intelligence Unit)، ويُقدم تقارير عن حالة الديمقراطية في جميع أنحاء العالم لـ (165) دولة، وقُدم هذا المؤشر لأول مرة في عام 2006م، ويستند على خمسة مؤشرات وهي: (العملية الانتخابية والتعددية، وأداء الحكومة، والمشاركة السياسية، والثقافة السياسية، والحريات المدنية)، ويتم تصنيف كل دولة حسب النقاط الآتية: (النقاط من 8 إلى 10 ديمقراطية كاملة)، (النقاط من 6 إلى 7.9 ديمقراطية معيبة)، (النقاط من 5 إلى 5.9 أنظمة هجينة)، (النقاط من 0 إلى 3.9 أنظمة استبدادية).See :The Economist Intelligence Unit: Report: Political participation, protest and democracy (Democracy Index 2018), London, 2019, p. 2,49
-2 Ibid. & The Economist Intelligence Unit: Report: Democracy and its discontents (Democracy Index 2014), London, 2015, p.38 .
[33]- مؤشر العملية الانتخابية والتعددية: يُقصد به الانتخابات الحرة والنزيهة للهيئة التشريعية الوطنية ورئيس الحكومة، حق الاقتراع العام تقريباً لجميع البالغين، إمكانية الوصول إلى الوظائف العامة متاحة لجميع المواطنين، تكوين المنظمات السياسية والمدنية بدون تدخل أو مراقبة الدولة.
The Economist Intelligence Unit: Report: Democracy in retreat (Democracy index 2010) London,2010, p. 3-7 & The Economist Intelligence Unit: Report: Democracy and its discontents (Democracy Index 2014), London, 2015, p.4-8, & The Economist Intelligence Unit: Report: Political participation, protest and democracy (Democracy Index 2018), London, 2019, p.36-40.
[34] – مؤشر أداء الحكومة: يُقصد به حرية المنتخبون بوصفهم ممثلين للشعب في تحديد سياسة الحكومة، ووجود نظام فعّال متوازن في ممارسة السلطة الحكومية، ووجود استقلال للسلطات القضائية.
The Economist Intelligence Unit: Report: Democracy in retreat (Democracy index 2010) London,2010, p. 3-7 & The Economist Intelligence Unit: Report: Democracy and its discontents (Democracy Index 2014), London, 2015, p.4-8, & The Economist Intelligence Unit: Report: Political participation, protest and democracy (Democracy Index 2018), London, 2019, p.36-40.
[35] – مؤشر المشاركة السياسية: يُقصد به حرية المواطنين بالمشاركة في الحياة العامة، انتخاب المُمثلين والانضمام إلى الأحزاب السياسية، مشاركة الناخبين في الانتخابات الوطنية.
The Economist Intelligence Unit: Report: Democracy in retreat (Democracy index 2010), Previous reference p. 3-7 & The Economist Intelligence Unit: Report: Democracy and its discontents (Democracy Index 2014), Previous reference, p.4-8, & The Economist Intelligence Unit: Report: Political participation, protest and democracy (Democracy Index 2018), Previous reference, p.36-40.
[36] – مؤشر الثقافة السياسية: يُقصد به قبول المنافسين بحكم الناخبين الفائزين، السماح بالتداول السلمي للسلطة، وجود درجة كافية من الإجماع والتماسك المجتمعي لدعم عمل مستقر وفعّال.
The Economist Intelligence Unit: Report: Democracy in retreat (Democracy index 2010), Previous reference p. 3-7 & The Economist Intelligence Unit: Report: Democracy and its discontents (Democracy Index 2014), Previous reference, p.4-8, & The Economist Intelligence Unit: Report: Political participation, protest and democracy (Democracy Index 2018), Previous reference, p.36-40.
[37] – مؤشر الحريات المدنية: يُقصد به حرية التعبير والصحافة، حرية العقيدة، حرية الاجتماع (التجمع وتكوين الجمعيات)، والحق في الإجراءات القانونية الواجبة.
The Economist Intelligence Unit: Report: Democracy in retreat (Democracy index 2010) Previous reference, p. 3-7 & The Economist Intelligence Unit: Report: Democracy and its discontents (Democracy Index 2014), Previous reference, p.4-8, & The Economist Intelligence Unit: Report: Political participation, protest and democracy (Democracy Index 2018), Previous reference, p.36-40.
[38] – مؤشر البنية التحتية للاتصالات: يُقصد به (اشتراكات الهاتف الثابت لكل 100 ساكن، اشتراكات الهاتف النقال- الخلوي 100 ساكن، النسبة المئوية لاستخدام الأفراد للإنترنت بالنسبة لعدد سكان البلد، اشتراكات النطاق الثابت (السلكي) لكل 100 ساكن اشتراكات النطاق العريض اللاسلكي لكل 100 ساكن). ويتم تقييم المؤشر (بحسب تصنيف الأمم المتحدة) بالنقاط الآتية: (النقاط من 0.75 إلى 1 مرتفع جداً)، (النقاط بين 0.50 و0.75 مرتفع)، (النقاط بين 0.25 و0.50 متوسط)، (النقاط أقل أو يساوي 0.25 منخفض). ينظر: الأمم المتحدة. دراسة الحكومة الإلكترونية 2018م ” تجهيز الحكومة الإلكترونية لدعم التحول نحو مجتمعات مرنة ومستدامة، إدارة الشؤون الاجتماعية والاقتصادية، نيويورك 2018م، ص228-232، وينظر:United Nations E-government survey 2016:E-government in support of sustainable development, New York, 2016, p.154-158.
[39] – مؤشر الخدمات عبر الإنترنت: يُقصد به الخدمات المعلوماتية على الإنترنت مثل فهرسة معلومات المنظمات الحكومية ونشرها على الإنترنت، تنزيل النماذج والاستمارات المطلوبة وتعبئتها وإرسالها إلى الجهات المختصة عبر الإيميل، قيام الأفراد بالمعاملات في أي وقت ومن أي مكان مثل دفع الضرائب إلكترونيًا والحصول على التراخيص والتصاريح ودفع الفواتير إلكترونيًا وغيره. ويتم تقييم المؤشر(بحسب تصنيف الأمم المتحدة) بالنقاط الآتية: (النقاط من 0.75 إلى 1 مرتفع جداً)، (النقاط بين 0.50 و0.75 مرتفع)، (النقاط بين 0.25 و0.50 متوسط)، (النقاط أقل أو يساوي 0.25 منخفض). ينظر: الأمم المتحدة: دراسة الحكومة الإلكترونية 2018م ، مرجع سابق، ص228-232. وينظر
United Nations E-government survey 2016: E-government in support of sustainable development, New York, 2016, p.154-158.
[40] – مؤشر رأس المال البشري: يُقصد به معرفة الراشدين بالقراءة والكتابة للأفراد الذين تتراوح أعمارهم من 15 عامًا فما فوق، التسجيل الإجمالي في المراحل الابتدائية والثانوية وما بعد الثانوية بوصفه نسبة مئوية لعدد السكان، العدد الإجمالي لسنوات الدراسة المتوقعة التي يُتوقع أن يحصل عليها الطالب في المستقبل، متوسط عدد سنوات التعليم التي يكملها السكان الراشدون (25 عامًا فما أعلى) باستثناء السنوات التي تم قضاؤها في إعادة السنوات الدراسية. ويتم تقييم المؤشر(بحسب تصنيف الأمم المتحدة) بالنقاط الآتية: (النقاط من 0.75 إلى 1 مرتفع جداً)، (النقاط بين 0.50 و0.75 مرتفع)، (النقاط بين 0.25 و0.50 متوسط)، (النقاط أقل أو يساوي 0.25 منخفض). ينظر: الأمم المتحدة: دراسة الحكومة الإلكترونية 2018م، مرجع سابق، ص: 228-232، وأنظر: United Nations E-government survey 2016: E-government in support of sustainable development, New York, 2016, p.154-158.
[41]- مؤشر تنمية الحكومة الإلكترونية: يُقصد به المتوسط الإجمالي للمؤشرات الثلاثة التي تم ذكرها وهي مؤشر البنية التحتية للاتصالات، مؤشر الخدمات عبر الإنترنت، مؤشر رأس المال البشري. ويتم تقييم المؤشر(بحسب تصنيف الأمم المتحدة) بالنقاط الآتية: (النقاط من 0.75 إلى 1 مرتفع جداً)، (النقاط بين 0.50 و0.75 مرتفع)، (النقاط بين 0.25 و0.50 متوسط)، (النقاط أقل أو يساوي 0.25 منخفض). ينظر: الأمم المتحدة: دراسة الحكومة الإلكترونية 2018م، مرجع سابق، ص228-232، و:United Nations E-government survey 2016:E-government in support of sustainable development, New York, 2016, p.154-158.
المراجع
أولًا: المراجع العربية
- ابن فارس، أبو الحسين أحمد: معجم مقاييس اللغة، ط1، دار الجيل، بيروت،1991م، ج2.
- ابن منظور، محمد بن مكرم: لسان العرب، بيروت، (د.ط)، دار النشر(د.ت)، ج1.
- الأمم المتحدة: البرنامج الإنمائي “أدلة التنمية البشرية ومؤشراتها”، التحديث الاحصائي لعام 2018م، مكتب تقرير التنمية البشرية، الولايات المتحدة،2018م.
- الأمم المتحدة: دراسة الحكومة الإلكترونية 2018م، “تجهيز الحكومة الإلكترونية لدعم التحول نحو مجتمعات مرنة ومستدامة”، إدارة الشؤون الاجتماعية والاقتصادية، نيويورك، 2018م.
- الأمم المتحدة: كتيب الإحصاءات العالمية، نيويورك، 2018م.
- بركات، حليم: المجتمع العربي في القرن العشرين (بحث في تغيير الأحوال والعلاقات)، ط1، مركز دراسات الوحدة العربية، بيروت، 2000م.
- بن نبي، مالك: القضايا الكبرى، ط1، دار الفكر المعاصر، بيروت، 1991م.
- بن نبي، مالك: شروط النهضة، ترجمة: عمر مسقاوي، دار الكتاب المصري، القاهرة، 2012م.
- جهامي، جيرار: موسوعة مصطلحات الفكر العربي والإسلامي الحديث والمعاصر، ط1، مكتبة لبنان، بيروت، 2002م، ج1.
- الدجاني، أحمد صدقي: (تعريف المشروع الحضاري وتجاربه وتطوره)، ضمن أبحاث الندوة الفكرية: نحو مشروع حضاري نهضوي عربي، ط1، مركز دراسات الوحدة العربية، 2001م.
- سُلطان، جاسم: استراتيجية الإدراك للحراك من الصحوة إلى اليقظة، ط4، أم القرى، 2010م.
- سيسرك: نحو تحقيق أهداف التنمية المستدامة ذات الأولوية، منظمة التعاون الإسلامي، مركز الأبحاث الإحصائية الاقتصادية والاجتماعية والتدريب للدول الإسلامية، تركيا، 2017م.
- عمر، حسين: موسوعة المصطلحات الاقتصادية، ط3، دار الشروق، جدة، 1997م.
- مجمع اللغة العربية: المعجم الوسيط، ط4، مكتبة الشروق الدولية، مصر، 2004م، ج2.
- مدكور، إبراهيم: مُعجم العلوم الاجتماعية: الهيئة المصرية العامة للكتاب، القاهرة، 1975م.
- مؤنس، حسين: تاريخ موجز للفكر العربي، ط1، دار الرشاد، القاهرة، 1996م.
ثانيًا: المراجع الأجنبية
- The Economist Intelligence Unit: Report: Democracy and its discontents (Democracy Index 2014), London, 2015.
- The Economist Intelligence Unit: Report: Democracy in retreat (Democracy index 2010) London,2010.
- The Economist Intelligence Unit: Report: Political participation, protest and democracy (Democracy Index 2018), London, 2019.
- United Nations E-government survey 2016: E-government in support of sustainable development, New York, 2016.
- United Nations Sustainable Program and Oxford Initiative for Poverty and Human Development: Global Multidimensional Poverty Index 2019, United States of America 2019.
- United Nations: Energy Statistics Pocketbook ,New York, 2019
ثالثًا: مواقع الإنترنت
- البنك الدولي: مؤشرات التنمية العالمية، واشنطن، 2019م. http://datatopics.worldbank.org/world-development-indicators/
- خليل، شذى: مقال بعنوان: “هل تستعيد تركيا امبراطوريتها بانتهاء معاهدة لوزان 2023م”. مركز الروابط للبحوث والدراسات الاستراتيجية، 17/6/2017م.
- شبكة المدار الإعلامية الأوروبية، “مؤشر دافوس العالمي حول التعليم”، https://www.almadar.be/archives/58627
- صندوق النقد الدولي: قاعدة بيانات المسوحات الاقتصادية والمالية العالمية، واشنطن، 2019م، //imf.org/external/pubs/ft/weo/2019/02/weodata/index.aspx
- منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (اليونسكو)United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO. http://data.uis.unesco.org/#
- منظمة الصحة العالمية (World Health Organization): قاعدة بيانات الإنفاق العالمي على الصحة، جنيف، آخر تحديث (23/1/2020م).
https://apps.who.int/gho/data/node.main.GHEDCHEGDPSHA2011?lang=en#
